如何调动班级的积极性

今天我主要想谈一谈我从事班主任工作以来的一些想法和做法，特别是如何调动班级积极性的。在我看来，一个班级主要有四大部分组成：班主任、任课老师、学生和家长，这四个部分是一个整体，在实际工作中，无论哪一个部分出现问题，这个班级都无法发挥出其最大效能。因此，我们要充分调动起这四部分的积极性，使得这个班集体充满战斗力和凝聚力。而在这四个方面当中，我认为班主任起决定性的作用。

首先，我认为最重要的就是做个学生喜欢的班主任。正所谓“亲其师，信其道”，只要学生喜欢你，那一切工作都好开展。否则，你什么工作也别想完成好。我认为第一你得在专业上镇住学生，无论是课上还是课下，凡是涉及到自己专业的问题一定要知无不言，言无不尽，力求在学生脑海中对你的业务留下很深刻的印象，对你很佩服。当然，除了能在专业上能镇住学生之外，教师的幽默感也是学生很看重的。我曾经做过调查，幽默的教师通常都很受学生的欢迎。学生每天读书也挺累的，碰到一个上课乏味的教师确实没劲，如果这教师还经常骂人，不逆反才怪。所以，既然学生喜欢有幽默感的教师，我们就努力培养一下自己的幽默细胞吧！

其次，我始终要求自己当一个在状态的班主任。我认为状态决定进步，在状态才能有作为。没有状态，就没有作为。在状态的班主任一定是个浑身充满活力的班主任，这种活力可以感染人、激励人。一个充满活力的班级必有一个充满活力的班主任。一个有活力的班主任不论年龄大小，他给人的感觉总是年轻的：思想活跃，眼光敏锐，动作快捷，语言干脆有力，满面春风，充满自信，从不暮气沉沉。在工作上，从不满足，不会一成不变，而是不断地思索着、设计着、修改着、完善着最美好的方案，他不会当“维持会长”，也不会带着镣铐跳舞，更不会人云亦云，有的只是崇高的追求、自由奔放的思想、热情洋溢的性格和不畏困难、不知疲倦的毅力。简言之就是——活力四射。

再者，要做个有思想的班主任。班主任是一班之魂，魂就是思想，有思想是搞好班级工作的前提，班主任的管理班级的思想和追求对于全班学生的共同价值追求起着至关重要的作用。要善于向深入想问题,说话办事要有新意、有启发。记得曾经听过一次专家报告，其中谈到班主任对学生的“十六个知道”，当时听来感觉有些困难，但实际运用起来却着实帮了我一大把。这“十六个知道”是指：知道学生的姓名含义；知道学生的生活习惯；知道学生的个性特点；知道学生的行为方式；知道学生的思维方法；知道学生的兴趣爱好；知道学生的困难疑惑；知道学生的情感渴盼；知道学生的心路历程；知道学生的知音伙伴；知道学生的成长规律；知道学生的家庭情况；知道学生的上学路径；知道学生的社区环境；知道学生家长的思想；知道学生家长的愿望。按照这“十六个知道”，我在初一上学期就对学生的基本情况了如指掌，为初中三年工作的开展奠定了很好的基础。正所谓：知己知彼，百战不殆。

还有，做个管理有术的班主任非常的重要。管理的方法有千千万，但是我最得意还是攻心战术。孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是一条至高无上的原则。也是一切兵法的核心思想，我认为，这也是一切学生工作的核心思想。攻心就是对于学生中出现的问题，教师要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，这样换位思考，然后对症下药，采取措施，有很多矛盾也就迎刃而解了。因此，学生工作，只可智取，不能硬攻。

攻心，首先要能控制自己的心灵。有一些老师，自己情绪失去控制，当众与学生发生冲突。为师者决不可如此，否则必败无疑；攻心，还得了解学生心理。要研究学生，要知道学生的真实想法，切忌想当然，以己之心，度人之腹，目标不明，方向不清，就开火进攻，到头来，终将一无所获；攻心，一定要善于随机应变。学生的心理是千变万化的，在一些具体场景中，常会有突发情况发生，当学生的心理发生变化时，教师一定要随机应变，及时调整策略，方可牢牢锁定目标，相时而动、向时而行显得非常重要。

最后，我想重点谈几个方面的例子。

一、自己在说话时注意的方面：

1、多用赞美之词：你太强啦！你太棒了！这事儿做得太帅了……

2、老师未必光说实话，有时善意的谎言会达到意想不到的效果。例如：我三年一直强调班里成绩一直在进步；无论大考小考各科成绩一直第一；甩开别的班的成绩越拉越大；哪个任课老师又到我办公室表扬咱班了……

3、对学生要充分的尊重，并经常给予学生一种信号，老师和家长也不一定全是对的，给他们找平衡，让他们有充分的归属感，心想可算是找到组织了，理解万岁。

4、多用时下流行的语言或者学生常用的语言与他们交流，避免用严词厉语的口吻与学生说话，增强亲和力。例如：2005年用“缘分啊”；2006年用“相当”；2007年用“你太有才了”等。

5、正话反说，常常可以达到很好的效果。（学生正值青春期这一敏感时期，有很强的逆反心理，那咱就来个将计就计，逆流而上，达到目的就行）

6、经常猜几个脑筋急转弯，讲几个笑话，融洽气氛，增强亲和力。例如：初一在与学生熟悉阶段，猜谜语——梅花、野梅花、草莓、杨梅……，着实增进了感情。

二、自己在处理班级事情时注意的方面：

1、千万不要把自己当成是一个真正的老师去教育学生，否则，他们会和你隔心；一定要把自己修饰的嫩一点，与学生平等相处，像朋友般的沟通交流，他们会对你推心置腹，以诚相待的。

2、一定适时适当的展露自己的特长，也让他多了解你，更欣赏你、钦佩你、信服你，才能听你的指挥。例如：利用班会唱歌，利用体育课做双杠……

3、故意卖个破绽，或者偶尔装作不经意间显露出你的小小的不足，给他们施展自己的机会，然后不遗余力的表扬他们，因为绝大多数人都喜欢和欣赏自己的人多交往，他会信心百倍的与你坦诚交往，从而达到真实地了解他的目的，为进一步做工作打下良好的基础。例如：找个英语没信心的装作请教他个简单的单词……

4、近几年讲“和谐”二字，你对学生和气，学生才对你和善，这才容易产生合力，就能构建和谐班级体，班和才能万事兴！我最值得骄傲的地方：无论哪个老师到十班上课，都感觉学生精神面貌好，懂礼貌。这体现了和谐，和谐才能不断进步。

5、班主任要善变，常变常新，让学生始终踩不上你的点，把不准你的脉，他们就不敢造次。当然，你一定要把准学生的脉，让他无论如何都逃不出你的手掌心，他就彻底服气了。

6、班主任对班级事情要尽全力掌握，但不一定都快速解决，有计划的取舍也是一种策略，有能力摆平的事要尽全力查明解决；目前能力达不到的事，采取冷处理，只要矛盾不激化，问题迟早能解决。

7、抓全体学生，不放弃任何一个，若只抓尖子生，到头来会越抓越少；抓全体则会越抓越多，原计划最多20个，实际考上27个，确实有作用。

8、发奖策略：只要集体或同学有获奖情况，我就会拿出钱来请客，利用班会一起吃果糖，期末获奖假期回来分发巧克力，最高奖——与震同席请吃拉面，以馋虫调动学习情绪，小食品有大智慧！平心而论，我是真舍了本钱了！

9、学习互助小组（在协作中提高学习成绩，帮助学习有困难的学生）、学习对抗小组（促进学情差不多的同学竞争)、班级对抗、再上高峰（促进班级学习程度较好的学生）

三、自己在开班会时注意的方面：

形式多样，有玩游戏、讲哲理故事、脑筋急转弯、讲笑话、励志歌曲创作大赛、辩论赛、经验交流等，特别是初三班会设计：脑筋急转弯——笑话——哲理故事——经验介绍{利用班级优势资源，让优秀生介绍经验，给他们一个展示自己的机会（尖子生、顿悟生、进步迅速生等）}，这样一年下来效果很好。并且多在班会上调动学生的情绪，既是精神放松，又是斗志的激发与战斗力的凝聚，可以借鉴李阳疯狂英语的语言与形体相结合，以及希特勒演讲的煽动（鼓舞）性，使得群情激昂，人心凝聚。

四、自己在与家长协调时注意的方面：

1、充分利用家长会教给家长如何教育孩子，提供一些小方法、小技巧等。（此时可以采取借力打力——即把班主任要给家长灌输的思想，变换一种方式说给家长，使他们更容易接受）

2、调动家长积极性，利用家长介绍经验。（此时，也可以借家长的嘴，传达班主任的思想。）

3、给家长的一封信（教给家长教育孩子的小绝招、小巧门），并且反馈班级活动情况、上课情况、作业情况、班级存在问题以及解决措施、下一步打算等。

4、家访工作：利用节假日进行走访，主要走访对象是学习有困难的、思想有困难的、家庭有困难的、进步和退步较大的、与家长关系不和的等，平均每学期10人，学生和家长很感动，有的甚至会记忆终生。其余未走访到的一定电话家访，寒暑假在开头和中间至少各打一次电话，询问状况，调节情绪，督促学习。

五、自己在班级建设方面：

1、 关于安排学生座位，前中后，左中右，以自己为中心往前数2位，至少有一名班级前10位的学生，使每个学生都有被重视的感觉，一视同仁，这对班级学生均衡发展很有帮助，三年来位置基本保持不变，战斗到最后一刻，没有一名同学彻底不学完全放弃。

2、 班级环境要有文化氛围，这样既可以满足一部分有书画特长的同学有地方展示个人才华，又创设了一种良好的班级文化，以这种方式可以调动起很多同学的积极性，并且对于统一思想、笼络人心是很有帮助的。

六、自己在捕捉教育战机方面：

1、抓好笼络感情的好时机：运动会，冬季活动月（拔河、跳绳比赛），素质教育基地等一系列活动，从活动中增进感情。例如：跳大绳比赛平时训练风雨无阻，学生充当裁判员、计时员等，团结一致，凝聚人心；最后勇夺第一名，振奋人心，鼓舞士气！

2、在学生学习有些疲倦时，及时补充新鲜感，想一些新招，例如：初三我班学生有一段在语文上下功夫不够，我采取了签协议这种措施，进一步调动学习积极性。（例如：协议——我，xx，在初三语文学习中一定做到如下几点：1、严格按照老师提出的要求进行课前预习。2、上课前准备好语文课必备的学习工具（课本、笔记本、笔等），上课时一定做到认真听讲，认真记笔记。3、课下有不懂的问题抓紧时间问老师或同学，并且直到问懂为止。4、老师布置的书写的作业做到独立认真完成，朗读或背诵的作业务必落实并且家长签字。5、以上4条必须认真履行，签字生效，如有违背，听凭老师处理。学生签字、家长签字、班主任签字）

七、自己最得心应手的方法：

谈话！每一个月至少找每位同学谈不少于15分钟的一次话，及时了解情况，及时处理问题，掌握一手资料，从而可以有的放矢的开展工作。（6个必谈：学生进步时必谈、退步时必谈、情绪波动时必谈、受挫折时必谈、犯错误时必谈、没谈过的必谈。）

八、自己认为管理班级的最高策略：

充分调动起班级骨干的积极性，让他们的思想与你高度统一，剩下的以学生干部管理学生可以事半功倍。如何调动班干部的积极性，我经常采用激励策略，这包括：

（1）信任式激励。对班干部表现出充分的信任情感，激起他们的工作热情。

（2）表扬式激励。表扬是情感激励的手段，由表扬所产生的动力是它的目的。

（3）愉悦式激励。使班干部感到为同学们服务的欢悦，使之对所负责任乐意完成。

（4）信心式激励。引导班干部树立信心，锻炼他们的独立能力。

（5）放权式激励。让班干部充分使个人所担角色的权力，班主任只作检查，协调指导，增强他们半独立工作的能力。

（6）物质和精神激励。在期末评价时给予物质奖励，如发放奖状等；或者进行精神鼓励，让其余的班干部都积极向他学习对自己的职责负责的精神。

这样的话，班干部就愿意干，并且会认真、负责的干，有利于减轻班主任的工作负担，充分发挥学生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。学生向教师反映问题也会实事求是，既不因个人有所求，而不尊重事实取悦班主任，也不怕同学谈自己讨好班主任，置集体利益于不顾，不敢向老师反映真实情况。

总之，只要能充分调动起班级整体的积极性，那就能构建和谐的班集体，那你就会做个快乐的班主任，体会到幸福！