校长访谈稿
8月是初秋的季节，也是收获胜利果实的季节。以总分695分获得全省理科第11名的朱锦涛已经被清华大学录取，而排名全省文科第19名的周晓卉接到了北京大学伸出的橄榄枝，十二年寒窗苦读终于绽放了绚丽的华彩，两位丰中的优秀学子得到喜讯第一时间来到了母校，与老师分享喜悦，聆听校长对他们的祝福和希望。对于学校的精心栽培，两位学子说出了发自肺腑的感恩之情。
丰城中学学生 朱锦涛：首先要感谢老师，老师在各方面的关注我们，给我们支持，给我们鼓励，而且在学习上也一直给予我们帮助。其次要感谢学校的领导对我们的重视，比如在考前的一个月左右，熊校长还特意开了一个会，来了解我们的需求，并且解决了我们在学习上的一些问题。因为学习不仅是靠个人，还要靠自身所处的环境，正是丰中这种优良的学习氛围，学习的环境，还有老师们的支持，才能让我们的学生一次又一次的创造这么好的成绩。
丰城中学学生 周晓卉：非常感谢母校的校长，他给我们提供了一个非常宏观上的指导，一直密切关注高三临考学生的心态。非常感谢教过我的所有老师，学成归来肯定不忘回报家乡。
教育是立德树人的工作，也是教育工作者一生最重要的修行。熊才卫一直把这句话当成自己的座右铭。1983年，熊才卫从宜春师专数学系毕业，从此投入了此生最为热爱的教育事业当中。他先后就职于丰城三中、拖船中学、丰城二中、丰城中学，从一名普通的教师做起，一路追求，一路芬芳。37年的教育生涯，涵盖了人生的大半辈子，这其中的酸甜苦辣，熊校长可谓历历在目。
丰城中学校长 熊才卫：我是1983年从宜春师专分到丰城三中，在三中当了三年校长，2002年就到了拖船中学，2009年到了丰中，在这之间，在二中也工作了4年，应该说这一路走来有些许酸甜苦辣。比如在三中的时候，那个是职业中学，整个学生人数也少，生源质量也差，我们在职业教育发展的过程中带领三中这一班人，从几十个人，然后发展到了1000多个人。到了丰中，就是受到体制的影响，管理确实是碰到了一些困难。我们作为从事教育工作，不能把这个功利作为一个教学的目的，应该把怎么去教育人、培养人，应该作为我们的一个追求。
2009年，熊才卫来到丰城中学担任校长，那时的丰城中学远没有现在的风光，由于历史原因，丰城中学由一家外地的房地产企业托管，教师管理体制和学校基础设施建设、工资奖金的倒挂导致不少优秀教师和学生流失，学校每年的高考成绩都不尽如人意，不少教师和家长都为丰城中学的未来担忧。
丰城中学校长 熊才卫：丰城中学因为改制，从2004年起整个学校形成了一个公制民办。在这个过程中，整个管理体制上带来了很多不适应我们学校发展的东西。尤其是老师在这个主人翁这方面，受到了很大的挫伤和打击。所以2004到2012年这段时间里面，应该说是一个比较艰难的时间。
面对来自各方面的压力和质疑，熊才卫心中只有一个信念，那就是疾风知劲草，作为一名共产党员，越是到了最关键的时候，越能够经得起考验。丰城中学是一所近万人的大校，要驾驭这艘巨轮披荆斩棘，负重前行，肯定要付出常人难以想象的努力。熊才卫认为只有打破原先的教育管理体制不断创新，勇于开拓，才是教育不断发展永葆活力的源头活水。他率先改革，学校实行全员聘任，全面激活教职工工作活力。校行政班子考核学校中层，年级选聘班主任，教师实行双向选择，做到了“能者上庸者下”的竞争模式。对落聘教师实行减量或拜师跟班学习，充分激发了教师工作的热情，大大提升了工作效率。2012年，市委市政府决定，把丰城中学从原先的公制民办中彻底剥离出来，直接由政府管理，这无疑给丰城中学的发展注入了一支强心剂，给这个丰城历史名校插上了翱翔天空的翅膀。人事财务关系的理顺，熊才卫的心中更增添了写就教育事业辉煌的信心。
丰城中学校长 熊才卫：这一下就大大的激发了老师的热情，凝聚力就上来了，整个学校，从领导到老师员工，都形成了一股劲。在这个基础上我们在内部管理，包括教育教学改革上，我们大胆的探索，在考虑我们优秀生源外流的前提下，中考采取了一个不公布分数。学校自身每年有200个初中生，由我们自身培养。
在此基础上，熊才卫创新管理模式，采取的“大年级，小学校”的“扁平化”管理模式，在学校统一领导下，实行年级主任负责制，由一个蹲点副校长牵头，年级主任全面负责；年级管理小组全面负责和组织实施年级工作。一个年级分二个级部管理，配备两套人马，形成南北楼对抗，真正形成南北对抗，在合作中竞争，竞争中合作。实践证明，南北楼对抗模式取得了既竞争又互动，既高效又优质的良性循环效果。
丰城中学教师 金声：一位好校长就是一个好学校，确实我觉得这句话在熊校长身上得到了体现。来到丰中以后，我印象中的熊校长，他首先会深入老师办公室，了解情况，然后在管理方面，采取了新的举措。利用南北楼对抗的形式，形成竞争机制。其实在教学上，除了竞争之外，更多的调动我们老师的一个积极性。对于老师的生活问题，他不遗余力的去解决，还有对于老师在工作中遇到的困难，只要跟他讲，他一定会想方设法的把它处理好。
一个好校长，就是一所好学校。熊才卫深知管理一个近万人的大学校的不易，既要宏观管理，围观管理也不能缺失。他从自己多年的执教实际出发，独创性实施学时调整。把每节课原来的45分钟调整为40分钟，上下午最后一节课上自习。这有利于学生对所学知识的消化“反刍”，提高学习效率；有利于培养学生自我管理的能力。这种“348”高效课堂模式一经实施，就得到了立竿见影的效果，得到了社会的广为认可。该模式于2012年作为国家级课题申报立项，并被阳光集团作为重点教辅推广。“348”高效课堂已经成为丰城中学一张闪亮的教学名片。熊才卫的微观管理不仅体现在教学课堂模式的改革创新，对老师和学生的人文关怀也是他认为不可缺失的一环。
他认为管理聚人心，服务暖人心，学校才能更好发展。他尽力拓宽与师生沟通的渠道。教代会、学代会是学校层面，校长信箱、校长接待日是常规方面；主动交谈、常走基层是基本做法。“只要师生有正确诉求，我随时在线。”他总是这么说，也是这么做的。他对学生的心理、生活关注更多。他经常找学生谈心，对于生活上存在困难的学生，想方设法帮助。他一直要求自己做一位暖心的校长，尽力为师生服务。在他身先士卒，亲力亲为的带领下，丰城中学的师生氛围越来越融洽，成为一个和谐的大家园。
丰城中学教师 曹静：作为丰城中学的一名老师，我们在校内都是一家人。我是安徽人，来这里上班，我感受到一种家的温暖。我觉得一个老师，在丰城中学都有一份机会，可以好好的去实现自己的人生价值。
付出总有回报，熊才卫担任丰城中学总支书记、校长这长这十一年来，一张张高考成绩单惊艳赣鄱，清华北大录取37人，领跑宜春。2010年管良剑、2017年金淼两度夺得全省文科状元。高考总体成绩由2013年的一本上线672人，二本上线1556人上升到2020年的一本上线1306人，二本上线2828人。近三年，丰城中学获得了“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”等殊荣，实现了“领跑宜春、全省一流、全国知名”的办学目标。在熊才卫心中，荣誉只是对过去工作的肯定，今年他已经59岁了，但是老骥伏枥，志在千里，他心中的布局是教育事业的宗旨和办学方向。
丰城中学校长 熊才卫：丰城中学通过这几年的打拼，从教育教学质量上，已经发生了比较大的变化。在宜春是稳居第一。我觉得更重要的，还在于学生在学校的这三年，或者在这个学校的学习的过程中成人成才。不是仅仅考取了多少分的问题。我们在整个教育理念上还是以培养人、发展人为基本。作为校长，我追求的是所有的学生。我总认为抓好了所有的学生，这些学生自然就成长起来了。
蕴含一方水土，翠绿一片森林；为任一所学校，争创一方业绩。这就是“一生只为一事来”的熊才卫校长的真实写照。我们也祝福他在教育教学的道路上不断探索，引领学校不断取得新的辉煌。
