教改月化学组张锟校长、郭艳老师示范课评议报告

张锟老师示范课评议

11月15号下午第一节在微格教室张锟校长上了一节关于高考复习的示范课，内容是有关高考中常见的考点------电子守恒问题。张校长首先提出守恒的思想在高中物理也有涉及，他引导学生从自然规律来认识守恒，寻找守恒思想的整体感觉。在解析高考题时，张校长强调要把握电子流向的路径及电子总数，搭好已知和未知的桥梁，快速解题。本节课的授课对象的是高三重点班的同学，因此张校长把这节课中例题的难度上升到高考难度，主要训练学生快速解题能力。

这节课对我们所有听课教师都有所启发，更加值得我们学习的是，张校长总结了高考题中涉及的所有电子守恒的考点，并以历年高考原题为例将涉及的知识点进行归类讲解与练习。在所选的高考题中，张校长把选择题中涉及电子守恒的选项挑选出来，变成一道道判断题，这样的做法在毕业年级很值得推广，通过这种方式的课堂训练，学生不仅能够将概念更加清晰化，也知道了该考点的考察方式，同时潜移默化中也形成了做题时揣摩出题老师意图的习惯。如此便能快速找出考点，答题的大方向就不会出现偏差。

课堂上，张校长多次强调涉及电子守恒的题一定要练习用口算解题，高考考场上必须要快！因此在本节课上大多数练习都是学生用口算来解题，只有部分较复杂的题采用先写主要过程，后用口算推算结果。学生们一开始不太熟练，但经过一节课快速解题的训练，到下课时已经能掌握这种解题技巧。

通过这节课的听课，是我们进一步感受到课堂上例题选择的重要性。对于高考复习，把历年高考原题当成课堂练习的例题是再恰当不过的。这样的例题不仅能有针对性的反映考点，还能在练习时把握高考题的出题方式和出题方向，对学生大有裨益。其他年级的老师也可以在日常教学中链接高考题，引导和发散学生思维，提高学生解题能力。

郭艳老师示范课评议

11月15号下午第二节课在微格教室化学组郭艳老师上了一节示范课，课题是选修四第三章第一节《盐类的水解》的第一课时新授课。

郭老师这节课的设计遵循“探究－总结－应用”环节，层层深入解决盐类水解的概念、规律、酸碱性应用等系列化问题。

课堂上，郭老师先给出本节课的学习目标，再回顾已学过的主要知识点，提出问题，盐可以分为哪几类？然后利用探究实验测定一些盐溶液的酸碱性，学生通过实验发现这些盐溶液有显中性的，有显酸性，还有显碱性的，这时候郭老师及时用问题来引导学生思考是什么原因引起的？盐溶液酸碱性的判断有什么规律？然后，郭老师以往水中加入醋酸钠为例，与同学们一起分析了在水中加入盐后水溶液中存在的微粒，对水的电离产生的影响，溶液中氢离子、氢氧根离子浓度的相对大小、盐溶液的酸碱性等一系列问题进行分析，通过这些问题的解析，学生们自然而然的了解了盐溶液显示酸碱性的原因，随后学生自己分析氯化铵溶液显酸性、氯化钠溶液显中性的原因------盐类的水解，最后，郭老师给出什么是盐类的水解、水解的条件以及水解的规律都是水到渠成了，然后通过课题巩固练习，可以反馈出大部分同学都掌握了本节课的知识点，是一节对学生较有效的新授课。

郭老师整节课节奏不急不缓，对学生的引导和知识点的讲解循序渐进，非常符合学生的认知规律，展现了郭老师深厚的教学功力。课堂上郭老师声音柔美如春风化雨，有开小差的同学及时温馨提醒，课堂上学生注意力集中，这种控制课堂的能力也非常值得我们学习。

几点建议：

1、在教学过程中最好给学生提供常见的强酸、强碱、弱酸、弱碱，以便学生在实验中自主探究。

2、在新授课结束后还剩几分钟，最后留点空白，让学生对本节课的知识进行理解、消化，效果应该会更好。